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世界哲學節 | 第一講: 哲學的危機

日期: 2020-11-21

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11月18日,中(zhong)國(guo)人民大學(xue)(xue)(xue)(xue)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生會舉辦了哲學(xue)(xue)(xue)(xue)節(jie)系列活動的(de)(de)第一場——由張(zhang)志偉教授(shou)帶來的(de)(de)“哲學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)危(wei)機”專題講(jiang)座。本次講(jiang)座由哲學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)2018級本科(ke)生王(wang)詩龍(long)主(zhu)持,來自不同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在公共教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓三樓3105聆聽了這場講(jiang)座,同(tong)時,有200多(duo)位校內外哲學(xue)(xue)(xue)(xue)愛好(hao)者在線(xian)上參與了講(jiang)座。

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張志偉老師首先介紹(shao)了(le)“哲(zhe)(zhe)學的誕生”,從哲(zhe)(zhe)學史的層面(mian)(mian)(mian)回顧(gu)了(le)哲(zhe)(zhe)學的發展歷程。其次探討了(le)“哲(zhe)(zhe)學的繁榮”,認為哲(zhe)(zhe)學面(mian)(mian)(mian)臨著前所未(wei)有的繁榮。最后介紹(shao)了(le)“哲(zhe)(zhe)學的危機”,向同學們介紹(shao)了(le)繁榮之下哲(zhe)(zhe)學面(mian)(mian)(mian)臨的問題。

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張(zhang)志(zhi)偉老師介紹道,哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)誕生于(yu)偶然(ran),是希臘文明(ming)的(de)偶然(ran)現象。1810年以后,哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從神學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院中脫離出來(lai)(lai),逐(zhu)漸成為(wei)(wei)研(yan)究性大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)標準(zhun)配(pei)置。哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)一個(ge)專業(ye)(ye)繁榮起來(lai)(lai)。但是另(ling)一方(fang)面,哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)(ye)化使研(yan)究者(zhe)和廣大人(ren)群被分離開,哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)繁榮和哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)影響力成反比。我們應該思考,如何去(qu)降低哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)門檻,讓哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)承(cheng)擔起社(she)會責(ze)任。張(zhang)老師還(huan)指出,軸心時代(dai)沒落,過(guo)去(qu)已經不(bu)再為(wei)(wei)未(wei)來(lai)(lai)提供(gong)借鑒,精神正在步(bu)入黑(hei)暗的(de)深(shen)淵。然(ran)而(er)人(ren)們沒有找到形(xing)而(er)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)替(ti)代(dai)物,這意味著我們再次暴露在虛無主義之下(xia)(xia)。最后,老師探(tan)討了哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)出路。他認為(wei)(wei)兩個(ge)趨勢(shi)值(zhi)得我們關注,一個(ge)是漢語(yu)哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)討論,一個(ge)是未(wei)來(lai)(lai)哲(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)討論。兩個(ge)趨勢(shi)之下(xia)(xia)中國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)可(ke)以有所作(zuo)為(wei)(wei)。

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在隨后進行的(de)(de)(de)提(ti)問(wen)環(huan)節中(zhong),現場四位同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)得到(dao)了(le)張(zhang)志偉(wei)(wei)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)細致解答,提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)還獲(huo)得了(le)張(zhang)志偉(wei)(wei)老(lao)(lao)師親(qin)筆簽(qian)名的(de)(de)(de)贈書。張(zhang)志偉(wei)(wei)老(lao)(lao)師深入淺出的(de)(de)(de)講解,引(yin)得現場陣陣掌聲。加(jia)深了(le)同(tong)學(xue)(xue)們對(dui)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)起源(yuan)、繁榮、危機(ji)的(de)(de)(de)領會,引(yin)發(fa)了(le)大家對(dui)于哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)更深的(de)(de)(de)思(si)考。